为了让同学们更加直观的了解ACG线上课程的教学体系和教学优势，我们专程采访到ACG在线上授课方面具有丰富经验的刘老师，刘老师一直在教学中结合线上课程的方式并取得傲人的成绩，关于线上课程的疑问不妨看看刘老师是怎么回答的。
针对国际学校延迟开学的信息传来，ACG院校合作的小伙伴们针对多年研发的国际艺术课程进行了梳理，为国际学校及教育机构提供在线课程。
为了让同学们更加直观的了解ACG线上课程的教学体系和教学优势，我们专程采访到ACG在线上授课方面具有丰富经验的刘老师，刘老师一直在教学中结合线上课程的方式并取得傲人的成绩，关于线上课程的疑问不妨看看刘老师是怎么回答的。
刘南老师
英国伦敦中央圣马丁艺术与设计学院
工业设计专业研究生
法国达芬奇设计学院产品设计
- 技能特长 -
·法国产品设计高等技术资格证书
·对材料知识与手工模型样品制作拥有经验
·熟练掌握产品设计建模渲染、平面软件、视频编辑软件
·法国产品设计高等技术资格证书
·7年作品集1v1辅导和高中艺术与设计项目式教学经验
Q: 您从什么时候开始使用线上教学的？
A: 近期由于学校放假，不容易组织教学，所以开始尝试线上课程。
Q: 线上教学可以完成作品集吗？如何保证质量和申请。
A:我认为线上教学完全可以完成作品集。线上课程依然是由教学经验丰富、且为学生信任的教师承担教学任务。对于之前接受面授课程的学生们，面授时是哪位老师授课，线上课程依然由这位老师上课。
授课内容、形式均与面授课程完全一致，也能做到与之前面授学生课程的衔接过渡。实际上，早在几年前开始就有不少学生因交通不便等原因选择线上远程授课，他们的课程反馈和申请结果都说明，线上课程与面授课程并无教学成果的差异。
老师在针对作品进行问题分析和提问互动
Q: 您认为线上课有哪些优势？
A: 首先，线上授课对于学生来说灵活度更高，既省去了交通的耗时，又可以自由选择上课地点，约课时间也更为灵活。其次，线上课程内容可以回放，课程关键内容可以由教师发给学生用于回顾和复习，一定程度上替代了笔记的作用，更有利于碎片化时间的利用。
现场示范和板书配合教学，课程可以回放，
用于学生复习重温课程内容，对于技法的学习非常有帮助。
Q: 线上教学怎么保证教学结果，对学生能力有哪些提升？
A: 线上课具有完备的质量体系作为保障。课前、课中、课后都会由教学、教务管理系统实时监督，一方面可以保障教师方面的教学质量，另一方面也对学生的学习进行有效的管控和督促。
课程开始前教师需要做课前准备，会要求学生提交作业；教学过程由教务老师进行后台监督，及时解决教学问题；课后作业也有教务老师参与督促。此外，学生作品的评估系统也能针对教学成果进行客观评价。因此，线上课程相比面授课程的保障是有过之而无不及的。
这样的教学形式对于学生来说是一种新的体验，可以帮助他们更好地管理自己的课余时间，保持与教师的联络交流，实现沉浸式的学习；同时也能帮助学生提升进度控制的意识，有利于未来留学期间管理好自己的学习进度。
师生问答互动
Q: 在进行线上课程学习中，学生与家长反映过什么问题吗?是如何解决的？
A: 学生们在远程课上表现出的态度非常积极，希望教师能帮助他们解决问题，主动思考和求助是一种良好的学习状态，可以让教师更有针对性地进行辅导。
家长们在课程中表现出对课程的兴趣和关注，他们对子女的学习情况感到好奇，希望通过旁听来了解学习情况。但是这样做往往会带来一些不利影响，因为大部分学生不愿在家长面前主动向老师提问或者接受指导，因此更建议家长能给学生和老师单独交流的时间。
Q: 线上教学过程中，您有哪些经验可以分享下吗？
A: 要保障授课效果，我会建议为每次课进行课前准备，包括提前一天提醒学生提交作业，自己在审阅之后准备好指导思路，收集相关素材，用于下次课使用。课程中的教学应围绕具体的任务开展，要为学生提供任务清单，让学习有清晰的目标，同时也要主动向学生提问，不间断地获取学生的反馈，及时了解学生的学习状态。
课堂上的示范指导，需要提前做好准备，视频拍摄、共享屏幕、推荐链接等都能为现场示范提供有效途径。下课前要为学生留好作业，可以询问学生近期的学习生活情况，结合进度要求和申校节点，确定作业的数量和要求。课后可以和学生保持互动，让课堂上的学习状态得以延续。
通过共享桌面进行软件操作的示范
Q: 如果有些课不方便线上教学，您是如何把它与线下紧密结合起来的？
A: 如果遇到必要的线下面授，可以提前进行有针对性进行筹备，最重要的就是做好计划。可以在线上课程中，与学生共同商议面授内容，如模型制作、绘画技法、工艺示范和现场录像或拍摄等环节，这些都是必须在线下完成的。
接下来，罗列课程所需要的材料、设备和其他条件，比如为设计的作品进行成品拍照，需要提前准备好用于演示的实物模型，选择一个适合的拍照场景，甚至邀请一位模特到现场拍照。在确定好计划之后，与学校教务老师联系，确认面授实施的条件是否具备，确认可行后就可以按计划推进了。
课程总结和课后作业的布置
Q: 你如何看待未来线上和线下课程的发展趋势呢？
A: 线上课程在授课时间、空间方面具有绝对优势，而且随着授课平台的不断改良，会将优势继续扩大，让教师和学生间的互动交流变得更为便利。线上学习方式也适合当前的网络行为习惯。
线上教学交流往往以提出问题、寻求答案、解决问题为流程，这样的方式能帮助学生锻炼探究精神、养成自主学习的习惯。它不仅带来了感官体验的变化，而更多是意识上的进步以及教育理念和方法的革新。
线上学员的案例展示：
图中学生在教师的示范下完成了临摹训练，教师正在进行对比和点评。
临摹示范
9类艺术设计课程
为学校增光添色，助学生迈向梦校
当前，学生和家长愈发关注学业发展和职业规划。通过国际艺术设计先修课程，学生可以亲身体验国际艺术设计的魅力，了解创新行业的盎然生机。不仅是知识与技能的提升，更是能够帮他们精准定位学业方向，提升对未来从事创新行业的信心！
针对9大艺术设计专业课程，ACG资深国际艺术设计教师将通过高速互联网带领学生们走进创新事业的梦工厂，足不出户体验精彩纷呈的国际艺术课程。
01. 创意插画：创造独属于自己的世界
天马行空的脑洞、迷幻交织的梦境、难以表述的观点、不可名状的情绪……插画作为一种高效的“视觉语言”，利用丰富的艺术创作手法和美学规律，帮助人们以图像形式表达自我，实现人与人之间更深层次的情感交流。
“世界奇妙物语”幻想风格拼贴艺术课程
“Transformation”专辑封面设计课程
“意外”互动式绘本故事创作课程
02. 艺术雕塑：用泥土与色彩赋予人物的灵魂
雕塑艺术是赋予人物形象内涵的一种形式。可通过使用陶泥、金属、钢丝进行解构，通过技术手法使人物形象更高尚、优雅。
“情感装饰”材料展示课程
“形象刻刀”技法表达课程
“赋予灵魂”人物塑造课程
03. 视觉传达：看得见的科学与美学
日常生活中交流的基础，除了不可视的语言外就是供人阅读的文字了。视觉传达的运用是如何将有用的信息快速高效的传递出去，如何将传递信息的方式变得更吸引人。视觉传达早已渗透至生活的方方面面，或许你还没注意到，但它已经存在并帮助了你很久很久。
“网格规则” 平面空间内文字布局的秩序感
“色彩调配” 配色基础规则的运用
“和谐相处” 文字视觉再同一平面空间内的排布
04. 电影创作：让镜头帮你实现梦想
创作影片是个造梦的过程。当你用镜头记录思想，把人物、剧情、场景、技术融合在一起，再通过剪辑表达一部超越文字、语言的灵魂之作时，将获得至上的成就感。
“透视镜头”拉片鉴赏课程
“魔术剪刀”剪辑实训课程
“增效神技”剧情+特效应用课程
05. 动画游戏：为静止的创意插上动感的翅膀
动画创意起始于对故事内容的表达。当故事中的角色们呈现在头脑中时，我们就有了用笔去描绘它的冲动。在现代动画技术的支持下，那些用想象和画笔创造出的故事情节，将以生动而精致的二维、三维的形式呈现出来，让故事被更多人所了解。
“动感步伐”模拟和数字技术创制短片
“魔法表情包”动作表达创意与技法学习
“奇幻故事”动画情节表现力训练
06. 产品设计：用智慧为真实的生活而设计
你的创造力可以为身边的产品赋予理性与美的光环。一起来学习如何通过多维度、跨领域的创新，提升产品的审美情趣和受众体验，从而获取更高的市场价值。
“创造光源”光影灯具设计
“神奇课桌”创意家具设计
“孩子与水”儿童玩具设计
07. 交互设计：用思维洞察世界，用体验触碰心灵
这是一个需要“走心”的设计学科。它专注于研究人的心理和行为，探索产品背后的物质、文化以及历史之间的关系，通过信息科学技术来创造和建立新的产品及服务体验。
“一键超人”交互操作创意
“次元地图”交互功能开发
“时光走廊”交互硬件研发
08. 空间设计：成就空间和谐，缔造经典之作
建筑空间设计是一门实用性的艺术学科。它把功能创新作为形态创新的灵感来源，通过先进的空间设计理念，完成平面及三维的内外空间形态及环境的形象设计，提供富有创意、令人向往的建设蓝图。
"Mikro+Cubes" 立体构成微空间
"Abandoning Miniatures" 摄影观探宏空间
"Urban Utopia" 天马行踏宇空间
09. 时尚设计：内源于心的审美、外化于形的魅力
在很久之前衣物的意义已经超越了蔽体的需求，转而发展成为文化和美学的一种表达形式。饰品不再是远古人类渴望于神明交流时的途径。如今的人们将重心转移到自身，饰品是为了展示更好的自己。我们追求时尚，但是往往却忘了停下来，探索一下那些光鲜靓丽背后的故事。
“衣服教会我们的事” 打版基础
“自然的启发” 面料设计的灵感来源
“身体与金属” 珠宝设计鉴赏与简易制作
从我们最近的线上课程来看
不论是群里的热烈讨论
还是学生们给力的笔记
大家的反响还是很积极的
ACG也会持续推出更多优质的课程
请大家继续密切关注ACG国际艺术教育
